3.4 Projeto feito por professoras e alunos e 3.5

Atividade 3.5

Aula presencial

Reflexão

" As pessoas são realmente

importantes como seres 

humanos quando, mesmo

distantes no tempo e no

espaço, jamais são

esquecidas"

(Joaquim Magalhães) 

 rededemocratica.org

"Quanto mais me capacito

como profissional,

quanto mais sistematizo

minhas experiências,

quanto mais me utilizo do

patrimônio cultural,

que é patrimônio de todos e

ao qual todos devem servir,

mais aumenta minha

responsabilidade com os homens"

"A cultura consiste em criar

e não em repetir"

"Existir humanamente é pronunciar

o mundo, é modificá-lo"

Paulo Freire

PROJETO  SOBRE AGRICULTURA

TEMA PROPOSTO PELOS ALUNOS DO 1° ANO “B”

Introdução

Sabe-se que a linguagem do século XXI – tecnologia, internet – permite uma forma de aprendizado diferente  da  ensinada na escola. Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam porque o mundo está repleto de símbolos e significados que possibilitam grandes descobertas no ser humano e os próprios jovens  trocam informações entre si .  Antenados com as tendências de modernização e desenvolvimento rural, o profissional  contribui para aumentar a produtividade do solo, conseguindo reduzir os custos do produtor rural, e isso chama a atenção dos jovens  que buscam na agricultura um mercado de trabalho.

Justificativa

Sabemos que as novas formas de agricultura estão entrando em cena, isto é, no mercado de trabalho e  possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o indivíduo que busca ser um profissional da área.

Este projeto abordará as diferentes formas de trabalho no campo e fornecerá oportunidades para explorar a terra como profissão..

Na escola, nós escrevemos porque temos que copiar do quadro. Na internet, escrevemos porque queremos  interagir com os colegas que possuem os mesmos interesses que os nossos.

Nota – se que o professor pode integrar o conteúdo dos livros didáticos, com outras mídias para a pesquisa e/ou aprofundamento dos conteúdos que nos interessam. Dessa forma, em conjunto com  os professores participantes do PROINFO, nós alunos decidimos pela criação de blogs, que serão feitos em grupos e alimentados por nós, sobre os assuntos pré selecionados, com foco voltado para o “BLOG AGRICULTURA”.

 


Objetivos a serem alcançados:

- Mostrar a origem da agricultura e sua importância para a vida humana.

- Conceituar que a agricultura é o meio pelo qual a humanidade produz os alimentos e as matérias-primas para a fabricação de diversos objetos.

- Diferenciar os sistemas agropecuários que são: agricultura extensiva, agricultura intensiva.

- Destacar as características particulares da agricultura extensiva, agricultura intensiva e as relações de trabalho que vigoram no Brasil como: posseiros, parceiros, pequenos proprietários, arrendatários, assalariados permanentes, assalariados temporários e trabalhadores não-remunerados.

- Analisar algumas formas de exploração dos solos brasileiros, tendo em vista que muitos produtores rurais insistem em cultivar em áreas de declives e realizar queimadas que enfraquecem os solos.
.

 
PÚBLICO ALVO

Alunos do 1° ano “B” e professoras participantes do PROINFO  “100 HORAS 2012”

COMO PROFISSÃO

Nós, alunos do 1° ano “B” da Escola Estadual Alírio Herval, vimos na agronomia uma profissão por estar em contato com a natureza e gostar de trabalhar no campo, por ser morador de Zona Rural. Sabemos que o profissional de agronomia envolve-se em praticamente todas as etapas do processo agrícola - desde o plantio até a comercialização da produção. Ele planeja, organiza e acompanha o cultivo do solo, o combate a pragas e doenças, a colheita, o armazenamento e a distribuição da safra. Para essas atividades, utiliza o computador, informando-se sobre novas tecnologias e pesquisas científicas na área, calculando estoques e checando na internet a cotação dos produtos nas bolsas de valores internacionais.

DURAÇÃO DO PROJETO

Ao longo da última semana do mês de novembro, de acordo com o planejamento do professor.

METODOLOGIA

Primeiramente houve a explanação do professor sobre algumas temáticas que poderiam ser pesquisadas, e em seguida a divisão dos alunos em grupos, onde poderiam decidir o tema de forma livre.Depois o professor atentou para a criação de um blog sobre o tema escolhido para podermos colocar a origem, os conceitos e a importância do assunto escolhido pelo grupo que foi a agricultura. Assim, desenvolveremos pesquisas, textos escritos, debates e troca de informações online (MSN/ SKYPE/ FACEBOOK) para alimentar o blog criado por nós.

CRONOGRAMA

Tempo: Última semana do mês de novembro

Turno: Matutino

Mídias e Técnologias a serem utilizadas:

Planilha de texto ( ) Internet ( ) Excel ( ) Fotos ( )
Pen-drive ( ) Impressora ( ) máquina fotográfica ( )

Tv,Cds, DVD, Computadores, Retroprojetor, câmara digital, gravadores, filmadoras, fita vhs.



NORMAS DE USO

 Desligar o computador, após o uso.

 Não comer na sala de informática.

Se organizar para salvar os trabalhos, para que não ultrapasse o horário estipulado.

Quando vier para a sala de informática, organizar a sala em grupos, sendo que só dispomos de 15 computadores funcionando.

Conversar com os alunos sobre acessar a internet seguramente.

INTERNET SEGURA

 Jamais forneça senha a terceiros. 

 Preste atenção no endereço que está navegando.

Não clique em algum arquivo que você não conheça a origem.

Salve sempre seus trabalhos ao término da aula, pois assim você poderá recuperá-los na aula seguinte.

Ouvir o colega com atenção e respeito, pois a interação é muito importante. A dúvida de um pode ser a dúvida de todos.

Não apontar lápis, dispor de restos de borracha nas mesas do computador, pois esta sujeira danifica o equipamento. 

 Em caso de dúvidas, chame o professor.

Ao vir para a sala de informática, já tenha em mãos uma ideia do que procurar ou do que fazer.

Tome cuidado com cabos e fios, pois estes são sensíveis e podem desligar impossibilitando o uso do computador.

ORGANIZAÇÃO DO USO DA SALA DE INFORMÁTICA

Tema a ser trabalhado

Tema da Proposta: Mídias na educação- Língua Portuguesa / História / Ensino Religioso/ L.E.M. Inglês

Pesquisa prévia, antes de interagir com os alunos

AVALIAÇÃO

O professor deverá fazer o registro das atividades desenvolvidas através da observação sistemática e direta, agindo como mediadora de suas conquistas considerando a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pelo adolescente e através de registro para elaboração do relatório individual de cada aluno.

Bibliografia:

http://www.tvbrasil.com.br/salto/boletins2005/gde/tetxt1htm.acessado em 14/10/06.
http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque htm.acessado em 13/10/06.
http://www.comunic.ufsc.br/clipping/clip-130404htm.acessado em 13/120/06.
PERRENOUD,Philippe, 10 Novas competências para Ensinar. Porto Alegre, Ed.Artemed.
MORAN,José MANUEL,Tecnologia da Comunicação e interação - texto de apoio.

3.3 elaboração do projeto com participação dos alunos

Plano de aula de  Pesquisa sobre Agricultura

Nível de ensino: Ensino Médio.

Série: 1°ano.

Tempo previsto para ministrar o conteúdo:
1 – Explanação do professor
OBS: Os alunos desenvolverão o projeto de pesquisa sobre o tema escolhido pelo grupo em aproximadamente em 4 aulas.

Tema da aula: A agricultura
Delimitação do Tema: Possibilidade de trabalho na área.



Objetivos a serem alcançados:
- Mostrar a origem da agricultura e sua importância para a vida humana.

- Conceituar que a agricultura é o meio pelo qual a humanidade produz os alimentos e as matérias-primas para a fabricação de diversos objetos.

- Diferenciar os sistemas agropecuários que são: agricultura extensiva, agricultura intensiva.

- Destacar as características particulares da agricultura extensiva, agricultura intensiva e as relações de trabalho que vigoram no Brasil como: posseiros, parceiros, pequenos proprietários, arrendatários, assalariados permanentes, assalariados temporários e trabalhadores não-remunerados.

- Analisar algumas formas de exploração dos solos brasileiros, tendo em vista que muitos produtores rurais insistem em cultivar em áreas de declives e realizar queimadas que enfraquecem os solos.


Conteúdos a serem pesquisados:

- O que é agricultura?
- Os sistemas agrícolas.
- Sistema extensivo / predomínio do fator terra.
- Sistema intensivo / predomínio do fator trabalho.
- A agricultura no Brasil.
- O uso dos solos brasileiros.
- As relações de trabalho no campo.
- O aproveitamento do espaço agrícola no Brasil.
- Principais áreas e produções agrícolas no Brasil.

Metodologia: Aula expositiva, destacando principalmente a importância que o setor agrícola. Participação dos alunos por meio de debates promovidos com a orientação do professor, com o finalidade de se criar um blog sobre o tema para interação entre os mesmos.
Recursos didáticos: Quadro, giz, data show (exposição de slides ricos em figuras de plantações, trabalhadores do campo, entre outras; para assim, aproximar o aluno da realidade estudada a partir da visualização, e assim incentivar e motivar o mesmo) e o uso do laboratório de informática da escola para produzir o blog e as pesquisas para alimentá – lo.

Métodos de fixação e avaliação do conhecimento: Exercícios de  pesquisa dirigidas e navegação livre em sites diversos sobre a agricultura. Esse tema possibilita a elaboração de um blog a partir dos estudos e pesquisas realizados para suprir a curiosidade do grupo.

Atividade 3.2

Bom, nos reunimos com os alunos em sala de aula, explicamos o que é o PROINFO, as atividades que teríamos que desenvolver e que precisaríamos de ajuda deles para executar algumas dessas tarefas.
Explicamos que a primeira delas seria uma atividade onde eles deveriam escolher um tema do interesse deles para ser pesquisado, que usaríamos o Laboratório de Informática.
Eles ficaram receosos nesse primeiro contato, mas propusemos levar uma caixinha onde cada um poderia colocar o assunto de forma anonima.
Na segunda aula eles levaram os assuntos já selecionados e colocaram na caixinha. Foram escolhidos os que mais se repetiram na turma.

9° ano "A"

Assuntos escolhidos pelos alunos:

1. Futebol
2. Beleza/Maquiagem
3. Dança
4. Tecnologia
5. Música
6. Gastronomia

Bom, chegou o dia de descer pro Laboratório de Informática:


Alguns grupos já tinham criado o gmail e o blog em casa e já começaram a pesquisar, explicamos que não se deve copiar textos sem colocar a fonte, e eles iniciaram seu trabalho.
Um grupo nos surpreendeu no início, pois  ja tinham anexado até mesmo um gadget - rádio!
Os blogs estão ficando charmosos!


As demais salas já decidiram os temas, foi feito da mesma forma a apresentação, mas os alunos ja não precisaram da caixinha, escolheram imediatamente:


1° ano "A"

1. As redes sociais mais usadas no Brasil
2. Automóveis
3. Zootecnia
4. Astronomia
5. Música
6. Som automotivo
7. Tatuagem
   

1° ano "B"

1. BMX
2. Agronomia
3. Dança
4. Música
5. Moda/Cabelo

Atividade 3.1

O bom relacionamento é importante para desenvolver o processo ensino - aprendizagem e faz parte do bom relacionamento a integração professor - aluno, através de um bom diálogo, onde ambos podem expor seus anseios, dúvidas e desejos. Pensando em ampliar o conhecimento dos educandos, devemos dar espaço para seus questionamentos, pois na busca de respostas, teremos uma aula onde eles estão participando e interagindo com colegas e professores.

Ali perceberão a importância de ouvir e falar, de argumentar para que cheguem em um denominador comum. É interessante ouvir suas ideias, pois percebemos que muitas vezes não prendemos sua atenção por que não falamos sobre o que realmente desejam, e que com um pouco de espaço, poderíamos norteá - los para sanar suas dúvidas e ainda aproveitar o gancho para chegarmos onde desejamos. É raro dialogar com meus alunos, pois tenho um conteúdo extenso e poucas aulas para cumprir o planejamento, porém, quando o tempo permite, paro e ouço o que eles tem a dizer, para responder questões que não estão no conteúdo do dia, e muitas das vezes aprendo com eles, pois falam de coisas que eu também não sabia.

blog.biarnesa.com

Geralmente uso os 5 minutos finais da aula, ao menos uma vez por mês, para que possamos conversar, percebo que ajuda bastante o desenvolvimento das aulas posteriores, pois passaram a prestar mais atenção, para que a aula renda, o conteúdo planejado seja visto e ainda sobre tempo para os assuntos diferentes.

2.9 atividade

Atividade 2.8

JUSTIFICATIVA

 

Na "História da Arte" encontráramos respostas para os aspectos da evolução do homem como ser humano e habitante do planeta Terra. Poderá ser analisado todos os grandes feitos, muitos deles com registro histórico, através da história das civilizações tanto antiga, quanto moderna, ou seja, (a.C e d.C) é um enriquecimento pessoal e único. Seria a abertura e ampliação do seu conceito intelectual. Além de trazê-la a luz da razão, pois, observar o passado evitaria erros futuros.Para quem acompanha a história da literatura brasileira como um suceder de movimentos e escolas estéticas, o aparecimento, em 1922, do Modernismo parece um salto repentino, inesperado, gratuito. Muitos estudiosos reforçam essa ideia de ruptura marcada por um surto de inovação. Contudo, o Modernismo brasileiro é devedor de todos os movimentos e escritores de vanguarda (europeus) que o antecederam: o Futurismo italiano (na figura de Filippo Marinetti), o Dadaísmo, o Surrealismo, a poesia de Guillaume Apollinaire e o Expressionismo alemão.Esses movimentos, que desencadearam mudanças radicais na literatura mundial, também provocaram a onda de mudanças cujo marco, no Brasil, é a Semana de Arte Moderna, em 1922.

 

  MODERNISMO

 

Tem por objetivo a transformação do ser humano, resgatando a importância da ARTE como instrumento de transformação, que devem ser ensinada e partilhada desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e autonomia, pois mostra a evolução do homem pelo passar dos tempos.

 OBJETIVOS

 Objetivos Gerais:

*Conscientizar os alunos sobre o valor do Homem como agente das mudanças pelas quais passa o mundo.

*Compreender a importância doa arte para a nossa vida.

Objetivos Específicos:

• Sensibilizar os alunos em relação à importância da arte para a mudança do meio em que se vive.
•  Desenvolver reflexões sobre ações.
•  Melhorar a disciplina na sala criando regras de colaboração entre todos, mostrando que as diferenças entre eles nada mas são que complemento.
• Estudar as características do movimento modernista no Brasil.
• Entender a proposta de "quebra" das tradições da Arte acadêmica.
   

 DESENVOLVIMENTO

Para entender o movimento modernista no Brasil é necessário, mais do que compreender as vanguardas européias, compreender a nossa história. Qual arte se fazia e era reconhecida como tal até o início do século 20, qual o conceito de moderno, e quais rupturas o modernismo brasileiro provocou.

Estratégias

1) A partir da questão o que é moderno, ouvir o que os alunos têm a dizer/escrever, sem definir o conceito.

2) A partir do texto A semana de arte moderna, fazer interpretação do texto e leitura da imagem. A leitura da imagem é um processo em que o professor escuta e pergunta mais do que faz afirmações.

3)Realizar uma discussão sobre a idéia de moderno, agora chamando a atenção para a ruptura com a arte estabelecida até então.

Público alvo: alunos da turma de Ensino Médio: 2° Ano "A"

 PERÍODO: 

 

Novembro

 

COLABORAÇÃO ENTRE AS ÁREAS

Literatura: 

• Explanação sobre o tema
• Leitura de textos produzidos no Período
• Produção de texto, etc.

História: 

•  Conhecer o período histórico no Mundo e no Brasil.
• Compreender que o homem é o agente transformador da sua própria vida.

ETAPAS:

1° - Explanação do conteúdo de forma oral

2° - Uso de textos sobre o assunto ( Históricos e literários)

3° - Laboratório de Informática

4° - Produção das releituras   

RECURSOS:

Além dos recursos utilizados no dia a dia ( aula expositiva) usamos as TICs para ampliar o assunto - vídeos(data show) e computadores.

TURMA

Escolhemos o 2° ano A, por ser uma turma que apesar de conversar muito, é produtiva, e também por que é um conteúdo em que História e Literatura se casaram, assim, surgiu a ideia de usar a WEBQUEST como um recurso didático. Gastamos cerca de 4 aulas no total, todos os alunos participaram e nosso papel, enquanto professoras, foi explicar nosso conteúdo e auxiliá - los no uso dos computadores (claro que poucos, pois a maioria detém ais conhecimentos em relação ao uso que nós).

RESULTADOS:

Bom, o projeto foi muito bom, a participação de todos os alunos nos deixou contentes, pois percebemos que o uso das TICs nos auxiliou bastante, uma vez que trouxe a atenção maior dos alunos por  usamos recursos que eles ja usam no dia a dia, e que gostam, assim, percebemos que eles pesquisaram, não ficaram presos apenas no que dissemos, por isso, temos certeza que chegamos onde desejávamos, e estamos cientes que, pela correção das atividades propostas, atingiram nossas metas, pois houveram pouquíssimos erros e não recebemos nenhuma questão em branco, além das releituras, que ficaram excelentes.

CONCLUSÃO

Ao desenvolver essa atividade, tínhamos dúvidas de que seriam bem recebidas pelos alunos, porém, descobrimos que os conteúdos podem se tornar mais divertidos aos olhos de nossos estudantes, bastou deixá - los usar um instrumento que gostam que as reclamações foram quase inexistentes, e até mesmo alunos que pouco participavam das aulas, gostaram bastante. Claro que não agradamos a todos. Percebemos que anexar as TICs no dia a dia das aulas, claro, sem exagero, teremos uma boa aliada para alcançarmos nossos objetivos. Notamos que exitem muitas formas bem mais agradáveis do que apenas o velho "cuspe e giz", que chamam e prendem a atenção dos estudantes.Vamos ampliar o uso das TICs  em nosso planejamento, uma vez que elas estão no dia a dia dos educandos e precisamos usar isso a nosso favor e também para melhorar a educação.